Obchodní akademie a Jazyková škola
s právem státní jazykové zkoušky, Přerov, Bartošova 24		 SEKCE: INFORMACE
obchodní akademie přerov
obchodní akademie přerov
ÚČAST ŠKOLY V PROJEKTECH


CZ.1.07/1.1.04/03.0037
ZAVÁDĚNÍ NOVÝCH VYUČOVACÍCH METOD VYUŽÍVAJÍCÍCH ICT PŘI VÝUCE PŘEDMĚTŮ NA OA PŘEROV
Název a číslo globálního grantu:
Zvyšování kvality ve vzdělávání v Olomouckém kraji, CZ.1.07/1.1.04
Číslo a název oblasti podpory:
1.1 – Zvyšování kvality ve vzdělávání
Realizace projektu:
01. 12. 2010 – 30. 06. 2012

Hlavním cílem projektu je zvýšení kvality vzdělávání studentů OA Přerov prostřednictvím využití ICT při výuce jednotlivých předmětů, které jsou rozděleny do 4 sekcí – cizí jazyky, ekonomické, přírodovědné a všeobecně vzdělávací předměty. Partnerem projektu je OA Mohelnice.

Dílčí cíle projektu
- zakomponování prvků ICT do výuky a inovace vyučovacích metod s podporou ICT
- vybavení projektového týmu a učeben potřebnými informačními a komunikačními technologiemi
- proškolení pedagogických pracovníků v oblasti využívání moderních technologií při výuce
- zvýšení počítačové gramotnosti žáků i pedagogických pracovníků
- zvýšení dostupnosti, kvality a atraktivity výuky
- zvýšení povědomí žáků o ochraně životního prostředí a obnovitelných zdrojích

Projekt byl zahájen 1. 12. 2010

Zhodnocení prvního roku projektu

Výstupy vybraných klíčových aktivit:

- Odborné kurzy pro pedagogické pracovníky - za účelem zkvalitnění výuky na OA Přerov byly realizovány tyto 3 kurzy: způsoby výuky s ICT technikou, využití ICT ve výuce a metodika příprav výuky. Proškoleným pedagogům bylo celkem vystaveno 64 certifikátů o absolvování kurzů.
- Přednášky EVVO - bylo realizováno 15 odborných přednášek. Celkem se jich zúčastnilo 379 studentů, kteří se zábavnou a aktivní formou seznámili s těmito tématy: globální oteplování, biopaliva, obnovitelné zdroje energie, ochrana životního prostředí, obalové a odpadové hospodářství.
- Tvorba tematických výukových prezentací - v 1. etapě bylo zpracováno celkem 206 prezentací: pro sekci cizí jazyky 53, pro sekci ekonomické předměty 49, pro sekci přírodovědné předměty 54 a pro sekci všeobecně vzdělávací předměty 50. V současné době autorský kolektiv v rámci 1. etapy ověřuje vytvořené prezentace ve výuce a v rámci 2. etapy připravuje prezentace nové.




PŘÍPRAVA NA VYSOKÉ ŠKOLY TECHNICKÝCH OBORŮ
 Podrobnosti na http://pvs.vslg.cz.


Využití ICT technologií při výuce projektového řízení

                http://ict.ppsinstitut.cz                                 http://projekt.ppsinstitut.cz



Aktivní sociální učení žáků OA Přerov

Projekt byl podpořen Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy v rámci programu PREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ v roce 2011.

1. 9. 2011 – 31. 12. 2011

V září 2011 byl na OA a JŠ s právem SJZ, Přerov, Bartošova 24 zahájen interaktivní program „Vím, co potřebuji?“, který je součástí projektu s názvem Aktivní sociální učení žáků OA Přerov.
3 třídy žáků letošního 1. ročníku oboru Obchodní akademie a Ekonomické lyceum se zúčastnily již tradičního adaptačního pobytu, tzv. „seznamováku“, a to postupně po jednotlivých třídách ve třídenních cyklech v termínu od 4. 9. do 10. 9. 2011 za doprovodu svých třídních učitelů, preventisty rizikového chování nebo výchovné poradkyně. Místem konání letošního „adapťáku“ bylo krásné rekreační středisko – chata Orientka ve Staré Vsi u Rýmařova. Program začal exkurzí v přečerpávací elektrárně Dlouhé Stráně. Další aktivity na Orientce si pro naše žáky připravil STAN, jednička v oblasti realizace adaptačních kurzů. Zkušení instruktoři ušili program na míru pro naše žáky s patřičnou dávkou adrenalinu, dobrodružství a zábavy tak, aby byl pro účastníky přínosný v co nejvíce směrech: formování nového třídního kolektivu, nastavení pozitivního, kreativního a týmového prostředí v třídním kolektivu, eliminace nežádoucích jevů v kolektivu s prvky prevence, vytvoření dobrých vztahů žáků s pedagogy apod. Toho všeho lze dosáhnout vyváženou kombinací duševní a fyzické zátěže, koncentrace a uvolnění, vyniknutí individuálních schopností i zdůraznění smyslu týmovosti. Duševní zátěž byla kompenzována zábavným a dobrodružným outdoorovým programem. Žáci nejdříve absolvovali blok seznamovacích her na louce a blok týmových her, následovala nízká lana, vysoká lana, lezecká stěna, paintball, bungee trampolína aj. Rovněž využili vnitřního vyhřívaného bazénu se saunou. V podvečerních hodinách se žáci věnovali práci s interaktivním programem „Vím, co potřebuji?“. Věříme, že „adapťák“ spojil příjemné s užitečným a byl přínosem v oblasti formování třídního kolektivu, posunul kvalitu vztahů ve třídě, přispěl k objevování nepoznaného i zvýšení fyzické kondice žáků.
Práce s interaktivním programem „Vím, co potřebuji?“ bude nadále pokračovat doma i ve škole v rámci třídnických hodin.



Zvyšování a rozvoj znalostí, schopností a dovedností žáků OA a JŠ s právem SJZ, Přerov, Bartošova 24 v oblasti EVVO prostřednictvím výukových programů a školní soutěže

Projekt byl podpořen Statutárním městem Přerov v rámci dotace na podporu aktivit v oblasti EVVO.

1. 9. 2010 – 28. 2. 2011

Cíl projektu:
Hlavním cílem projektu bylo zvyšování a rozvoj znalostí, schopností a dovedností žáků ve vzdělávání pro udržitelný rozvoj s důrazem na EVVO prostřednictvím výukových programů a školní soutěže.

Klíčové aktivity projektu:

  1. Účast žáků školy na výukových programech s tématikou EVVO:
    • Přednáška organizovaná Agenturou rozvojové a humanitární pomoci Olomouckého kraje nazvaná Neviditelná ruka trhu.
    • Přednáška organizovaná Hnutím DUHA nazvaná Ekologické nakupování.
    • Přednáška organizovaná SVČ ATLAS a BIOS Přerov nazvaná Potravní vztahy v lidských sídlech.
  2. Vytvoření obsahu a organizace školní soutěže s tématikou EVVO pro žáky školy.
Zhodnocení projektu:
Realizací projektu došlo nejen k rozvoji znalostí, schopností a dovedností žáků v oblasti EVVO, ale také k rozvoji „soft skills" měkkých dovedností žáků, netechnických dovedností, práce v týmu, prezentačních dovedností, tedy k doplnění odborných dovedností a posílení osobnosti žáků.



PROJEKTY LEONARDO DA VINCI

V současné době se na naší škole realizují 2 projekty Leonardo da Vinci.

Program Leonardo da Vinci je v rámci programu celoživotního učení zaměřen na výukové a vzdělávací potřeby všech osob účastnících se odborného vzdělávání a odborné přípravy na jiné než vysokoškolské úrovni a na instituce a organizace nabízející nebo podporující toto vzdělávání a přípravu.

Program LdV nabízí celou řadu aktivit. Projekty mobility jsou jednou z nich. V rámci projektů mobility se v červnu 2006 zúčastnilo 10 pedagogů z naší školy odborné výměny v Řecku, v rámci téže aktivity se 10 studentů v listopadu 2006 zúčastnilo odborné stáže na Maltě. Ve školním roce 2010/2011 nám běží zároveň 2 projekty mobility, a to „Obchodní dopisy a jiné dokumenty“ a „Stejné, nebo jiné? – 3 evropské regiony“. V rámci těchto dvou projektů dostane 26 našich studentů šanci absolvovat odbornou stáž v zahraničí, při které získají řadu pracovních i osobních zkušeností. Tyto projekty jsou realizovány za finanční podpory Evropské unie.



Leonardo da Vinci
STEJNÉ, NEBO JINÉ? – 3 EVROPSKÉ REGIONY

CZ/10/LLP-LdV/IVT/134043

1. 8. 2010 - 16. 1. 2012

10 studentek OA Přerov se ve dnech 7.-21. 10. 2011 zúčastnilo odborné stáže v rámci programu Leonardo da Vinci. Britským partnerem naší školy byla ADC College v Harrow na severu Londýna. ADC umístila studentky na jednotlivá pracoviště. Lenka Boháčová pracovala ve firmě Prontaprint, Dominika Czyzová v Premier Inn Kenton, Kamila Kukačková v St Luke´s Church, Barbora Nezvalová v Sense Advertising and Marketing Ltd., Martina Pokludová v CEX Ltd., Monika Radová v Oxfam Bookshop, Markéta Rozkošná v Student Travel Centre, Hana Vykoupilová v Cancer Research UK Harrow, Eliška Zámorská v Caspian Travel a Veronika Zedková v Moor Park Golf Club. Při prvním setkání s pracovníky ADC byla děvčata „otestována“ – jak jsou na tom se znalostmi angličtiny. Děvčata reagovala při pohovoru velmi dobře a celá skupina byla pochválena za výborné znalosti angličtiny, naše skupina byla označena jako jedna ze dvou nejlepších, které kdy v ADC byly.
Pracovní dny děvčata trávila na svých pracovištích, kde vykonávala běžnou kancelářskou práci, např. skartování, kopírování, řazení dokumentů do složek, tisk, skenování, razítkování, práce s Excelem apod. Náplň práce se v jednotlivých firmách samozřejmě lišila (dle zaměření firem), Lenka se také učila pracovat s různými tiskárnami a přístroji, Dominika pracovala také s programem na přihlašování a odhlašování hostů do hotelu a s elektronickými kartičkami hostů, Kamila se účastnila porad členů sboru a pomáhala při přípravě publikace k 75. výročí založení kostela, Barbora si sama zkusila navrhnout reklamu, Martina na personálním oddělení své firmy nejvíce skenovala a naskenované dokumenty vkládala do složek zaměstnanců, Monika chodila na poštu a třídila knihy v prodejně podle témat, Markéta pracovala se seznamy klientů jejich cestovní kanceláře, Hana pomáhala vypisovat štítky a cenovky na zboží v charitativním obchodě, Eliška mimo jiné také kontrolovala účetnictví a Veronika se v prestižním golfovém klubu kromě administrativní práce také účastnila příprav a realizace charitativní akce pro členky klubu. Do práce se děvčata dopravovala sama. Některá z nich měla poměrně dalekou cestu s přesedáním, ale přesto studentky vše zvládly na jedničku.
Víkendy děvčata spolu s doprovodnou osobou Mgr. Lenkou Koupilovou trávila procházkami po podzimním Londýně. Skupina viděla a navštívila spoustu památek a atrakcí, např. budovy parlamentu s Big Benem, obří ruské kolo London Eye, galerii moderního umění Tate Modern, Shakespearovo divadlo Globe, katedrálu St Paul´s, londýnský hrad Tower, známý most Tower Bridge, London Dungeon, muzeum voskových figurín Madame Tussauds, ulici Baker Street, Buckinghamský palác, ulici Downing Street a další.
Ubytování bylo zajištěno v rodinách v londýnské čtvrti Harrow. Děvčata bydlela po dvojicích. Všechny účastníce stáže měly takto příležitost nahlédnout do anglických rodin, seznámit se tak s kulturou Velké Británie také z jiné stránky. V pracovní dny se děvčata setkávala po návratu ze zaměstnání v ADC a spolu s doprovodnou osobou tak mohla společně trávit podvečery vyprávěním o svých pracovních zážitcích a prohlížením fotografií z pracovišť i ze „svých rodin“.
V rámci programu Leonardo da Vinci se jedná již o pátý výjezd do zahraničí, který OA Přerov realizuje. V červnu 2006 to byla stáž pro učitele v Řecku na jeden týden, v listopadu 2006 stáž pro 10 studentů na Maltě na tři týdny, v září 2010 stáž pro 6 studentů v Německu na dva týdny, v říjnu 2010 stáž pro 10 studentů na Maltě na tři týdny a nyní, v říjnu 2011, to byla stáž pro 10 studentů ve Velké Británii na dva týdny. Všechny stáže byly realizovány s finanční podporou EU. O tyto stáže je mezi studenty pochopitelně velký zájem. Na konci každé stáže obdrží studenti certifikáty od zahraničních partnerů a také Europassy, mezinárodně platné dokumenty o praxi v zahraničí. Kromě dokumentů si studenti odnesou do života také spoustu zážitků a zkušeností, a to nejen pracovních, ale i kulturních a osobních.


Ve dnech 25. 9. - 9. 10. 2010 se 6 studentů naší školy zúčastnilo odborné stáže Leonardo da Vinci v Německu. Během celé stáže byla na místě přítomna i doprovodná osoba – Mgr. Lenka Mikešová. Projekt byl realizován za finanční podpory Evropské unie.

V pondělí 27. 9. byli studenti rozvezeni do jednotlivých firem, kde pak po dobu následujících 14 dnů vykonávali odbornou praxi. Michaela Hermanová absolvovala svou praxi v cestovní kanceláři „Aventura Reisen“ ve městě Schkeuditz, kde získala rozsáhlý přehled o denních činnostech cestovní kanceláře, sama se podílela na vytváření aktuálních nabídek CK, zpracovávala nabídky last minute a vykonávala činnosti spjaté s každodenním chodem CK. Kateřina Mintělová a Veronika Miková strávily svou praxi v cestovní kanceláři „Fortuna Reiseservice“ v Lipsku, každá ale na jiné pobočce. Obě pomáhaly při vytváření aktuálních nabídek CK, asistovaly při rozhovorech se zákazníky, zpracovávaly a aktualizovaly nabídky last minute a byly také zodpovědné za dekoraci výloh CK. Veronika Mertová absolvovala dvoutýdenní praxi v pojišťovací agentuře pojišťovacího makléře Detlefa Rötsche v Lipsku. Byla zodpovědná zejména za aktualizaci dat zákazníků a vyřizování denní korespondence v programu Microsoft Word a Excel. Jan Taťák strávil svou praxi v Spořitelně Lipsko, v pobočce Schkeuditz. Osvojil si produkty, které tato finanční instituce nabízí, seznámil s rozdíly mezi jednotlivými druhy placení, kontroloval automaty a vyřizoval běžné organizační úkoly. Barbora Kostolanská měla možnost vykonávat praxi ve firmě „Gate Gourmet GmbH“ ve Schkeuditz. Zodpovídala například za evidenci zboží při nakládání a vykládání letadel, pracovala v programu Microsoft Excel a prováděla kontrolu dokumentů.

Během dvoutýdenní praxe se všichni studenti seznámili s organizačními strukturami jednotlivých firem, s velkým zájmem se účastnili pracovního procesu a rychle se integrovali do chodu firem. Každodenním užíváním německého jazyka si vylepšili jeho znalost. Praxe jim umožnila použít a rozšířit své odborné znalosti. Zadané úkoly plnili samostatně, zodpovědně a pilně, a nasbírali tak cenné praktické zkušenosti.

Studenti i jejich rodiče na závěr ohodnotili celý projekt, a to velmi pozitivně.


Leonardo da Vinci
OBCHODNÍ DOPISY A JINÉ DOKUMENTY

CZ/09/LLP-LdV/IVT/134029

30. 6. 2010 - 31. 1. 2011

Ve dnech 30. 10. - 20. 11. 2010 se skupina 10 studentů naší školy zúčastnila odborné stáže na Maltě. Během 1. týdne s nimi byla na místě i doprovodná osoba a koordinátorka projektu, Mgr. Lenka Koupilová. Projekt byl realizován za finanční podpory Evropské unie.

Odborné stáži předcházel přípravný jazykový, odborný a kulturní kurz, ve kterém se studenti seznámili s důležitými informacemi o cílové zemi, zdokonalili se v odborné angličtině a pracovali na počítačích.
Po příletu na Maltu byli studenti naší partnerskou firmou Future Focus Ltd., se kterou jsme spolupracovali i na projektu v roce 2006, rozmístěni na jednotlivá pracoviště. Adéla Deutscherová a Roman Prachař pracovali ve společnosti Occupational Health and Safety Authority. Adéla zpracovávala informace z dotazníků inspektorů, kontrolovala faktury, tvořila složky a štítky na ně. Roman zadával data do PC (Excel) a vytvářel různé formuláře dle požadavků svého nadřízeného. Monika Přidalová pracovala v pojišťovně Thomas Smith Insurance. Pracovala s dokumenty o pojistných událostech - pojištění domů, aut a osob. Vyřízené případy nosila do archivu, kde je řadila podle čísel. Kateřina Vašková pracovala ve firmě Underwater World. Prováděla zde evidenci a inventarizaci pomůcek k potápění, se zákazníky komunikovala anglicky a rusky. Tomáš Krbec pracoval na OÚ v Birkirkaře. Třídil složky, skenoval, skartoval a inventarizoval. Vendula Hřivnová byla zaměstnána u MSA, vládní organizace. Pracovala na PC, kontrolovala data a cestovní příkazy, skenovala a kopírovala. Andrea Vašková pracovala v hotelu San Antonio and Spa. Na recepci komunikovala s hosty, podávala jim informace o lázních, hotelu a produktech, které hotel nabízí. Markéta Němečková měla práci na OÚ ve Florianě. Měla na starost faktury, platební příkazy, které vkládala do Excelu, šeky a kontrolu evidence obyvatel Floriany. Daniela Humplíková byla zaměstnána v pojišťovně Galea Insurance. Pracovala s dokumenty a PC, vyřizovala telefonáty a vzkazy, pracovala s fakturami. Kristýna Pitnerová byla na stáži ve firmě D´Agata Marine. Tvořila webové stránky, psala e-maily a dopisy a prováděla inventarizaci. Prodávala vybavení lodí.

Jak měla doprovodná osoba možnost se sama přesvědčit, všichni studenti se velmi rychle stali plnohodnotnou součástí pracovního kolektivu. Komunikovali anglicky, obohatili si slovní zásobu, rukama jim prošla spousta dokumentů, faktur, dopisů a složek. Sami měli možnost se zapojit do pracovního procesu, organizovat, třídit, posílat e-maily, dokonce i telefonovat, vyřizovat platby a kontrolovat správnost faktur. Vykonávali velmi náročnou i zodpovědnou práci, a to v cizojazyčném prostředí. Zaměstnavatelé byli s našimi stážisty spokojení, o čemž svědčí i pochvalné e-maily, které do školy přišly.

Po návratu ze stáže měli studenti i jejich rodiče možnosti vyjádřit svůj názor na stáž. Všichni napsali velmi pozitivní hodnocení, která svědčí o tom, že stojí zato podobné projekty organizovat.


Program prevence rizikového chování žáků formou aktivního sociálního učení

Projekt byl podpořen Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy v rámci programu PREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ v roce 2010.

1. 1. 2010 – 31. 12. 2010

Cíle projektu:
prevence rizikového chování, posílení emocionální stability, zvýšení sebedůvěry, schopnost žáků řešit adekvátním způsobem konflikty a náročné životní situace, podpořit pozitivní posun žáků v behaviorálních projevech agresivity, sebepoznávání a poznávání druhých, porovnávání svého sebeobrazu se skupinou spolužáků, uvědomění si svých schopností a dovedností, vzájemná komunikace, a v neposlední řadě motivace ke zdravému životnímu stylu.

Klíčové aktivity projektu:
- Studium školního metodika prevence k výkonu specializovaných činností v oblasti prevence sociálně patologických jevů
- Interakční program "Vím, co chci?"

Zhodnocení projektu:
Realizací projektu došlo k rozvoji klíčových kompetencí žáků, vytvoření zdravých třídních kolektivů a správných osobnostních postojů jednotlivců. Inovativní byla forma realizace aktivit, které probíhaly z větší části mimo školu. Je zřejmé, že názornost v aktivitách a pobyt mimo školu slouží k zajištění větší pozornosti žáků a tím i efektivnějších výsledků.


 
Podpořeno grantem z Islandu, Lichtenštejnska a Norska v rámci Finančního mechanismu EHP a Norského finančního mechanismu.
Supported by a grant from Iceland, Liechtenstein and Norway through the EEA Financial Mechanism and the Norwegian Financial Mechanism.

Dynamický rozvoj společnosti na Islandu v souladu s životním prostředím
srpen 2009 – květen 2010

Účel:
Vytvoření multifunkční vyučovací pomůcky prezentující využití přírodních zdrojů na Islandu v souladu s životním prostředím.

Účastníci projektu:

  • Pedagogové partnerských škol v České republice a na Islandu.
  • Studenti ve věku 15 – 19 let (střední škola) z České republiky
  • Studenti ve věku 15 – 21 let (střední škola) z Islandu

Jazyk zprostředkující komunikaci:

  • Angličtina

Cíle projektu:

  • Zapojení co nejširšího počtu studentů.
  • Propojení tématu projektu s výukou všeobecně vzdělávacích, přírodovědných a odborných předmětů – zeměpis, fyzika, informační technologie, angličtina, korespondence v cizím jazyce a fiktivní firma.
  • Praktická realizace mezipředmětových vztahů při tvorbě výukových pomůcek seznamujících s využitím přírodního bohatství a přírodních zdrojů na Islandu v souladu s ochranou přírody a životního prostředí – kooperace mezi vyučujícími a studenty.

Realizované projektové aktivity:

  • Příprava pracovní návštěvy českých studentů a pedagogů na Islandu
  • Pracovní návštěva českých studentů a pedagogů na Islandu v říjnu 2009
  • Shromažďování materiálů o dynamickém rozvoji islandské společnosti, využití přírodních zdrojů a geotermální energie na Islandu
  • Projektová setkání studentů a pedagogů z OA a JŠ s právem SJZ, Přerov, Bartošova 24 a islandské partnerské školy během pracovního pobytu na Islandu
  • Zpracování materiálů z pracovní návštěvy
  • Finální zpracování materiálů a tvorba výukových produktů
  • Příprava pracovní návštěvy islandských studentů a pedagogů v ČR
  • Pracovní návštěva islandských studentů a pedagogů v ČR v březnu 2010 spojená
    s prezentací projektu realizovaného českou a islandskou školou
  • Prezentace projektu v kině Hvězda 24. 3. 2010 pro žáky a pedagogy OA a JŠ s právem SJZ Přerov, Bartošova 24 za přítomnosti pracovního týmu islandských studentů i pedagogů a hostů Ing. Pavla Sekaniny, náměstka hejtmana Olomouckého kraje, Ing. Jitky Šťastné z Národní agentury pro evropské vzdělávací programy, Mgr. Romany Pospíšilové, vedoucí odboru školství, mládeže a tělovýchovy MÚ Přerov, Miroslavy Calabové a Renáty Prachařové ze školské rady OA Přerov
  • Vernisáž výstavy z pracovního pobytu českých studentů na Islandu v prostorách přerovského zámku 23. 3. 2010 za účasti pracovního týmu islandských studentů i pedagogů a hostů Ing. Jiřího Lajtocha, primátora města Přerova, senátora, Mgr. Radima Himmlera, ředitele Muzea Komenskéhov Přerově
  • Koncert islandských studentů v prostorách přerovského zámku 23. 3. 2010 pro české žáky a pedagogy za účasti hostů Ing. Jiří Lajtocha, primátora města Přerova, senátora, Mgr. Radima Himmlera, ředitele Muzea Komenského v Přerově
  • Projektová setkání studentů a pedagogů z OA a JŠ s právem SJZ Přerov, Bartošova 24 a islandské partnerské školy během pracovního pobytu v ČR
  • Propagace projektu v tisku a v Kabelové televizi Přerov

Environmentální vzdělávání, výchova a osvěta žáků na Obchodní akademii a Jazykové škole s právem státní jazykové zkoušky, Přerov, Bartošova 24

Projekt byl podpořen Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy v rámci rozvojového programu Podpora environmentálního vzdělávání výchovy a osvěty (EVVO) ve školách v roce 2009.

Doba trvání projektu: 15. 5. 2009 – 31. 12. 2009

Cíl projektu: Hlavním cílem projektu byl rozvoj klíčových kompetencí žáků a prohloubení přímého kontaktu žáků s přírodou formou soutěže a odborných exkurzí.

Klíčové aktivity projektu:
  • Účast žáků školy na jednodenních exkurzích.
  • Vytvoření obsahu a organizace školní soutěže s tématikou EVVO pro žáky školy.
  • Vybavení knihovny školy materiály s tématikou EVVO.
  • Vybavení školy učebními pomůckami pro EVVO.
  • Účast žáků školy na přednáškách s tématikou EVVO.
  • Sponzorování žirafy Rotchildovy v ZOO Zlín.
  • Adopce na dálku - podpora vzdělávání dětí v Africe.
  • Vícedenní poznávací pobyty žáků v přírodě – Adaptační pobyt žáků 1. ročníku na Rusavě.
Zhodnocení projektu: Realizací projektu došlo nejen k rozvoji znalostí, schopností a dovedností žáků ve vzdělávání pro udržitelný rozvoj s důrazem na environmentální vzdělávání, výchovu a osvětu, ale také k rozvoji "soft skills" měkkých dovedností žáků, netechnických dovedností, práce v týmu, prezentačních dovedností, tedy k doplnění odborných dovedností a posílení osobnosti žáků.

Inovativní byla forma realizace aktivit, které většinou probíhaly mimo školu. Prokázalo se, že názornost v aktivitách a pobyt mimo školu slouží k zajištění větší pozornosti žáků a tím i efektivnějších výsledků.


Prevence sociálně patologických jevů u středoškolské mládeže formou aktivního sociálního učení

Projekt byl financován Krajským úřadem Olomouckého kraje, odborem školství, mládeže a tělovýchovy.

Název projektu:
Prevence sociálně patologických jevů u středoškolské mládeže formou aktivního sociálního učení s názvem „Vím, co potřebuji?“. Program byl zaměřen na jízdu za životními perspektivami. Každá jízda měla ústřední téma, ke kterému směřovaly úkoly, např. čím bych chtěl být, mé dosavadní úspěchy, hledám svůj cíl, já a moji rodiče, co mě trápí, mám pod kontrolou své emoce atd. Úkoly nebyly pouze zadávány, ale byla k nim vedena diskuse, každý student měl právo projevit svůj názor.

Doba trvání projektu: Školní rok 2008/2009

Cíl projektu:
Posílení emocionální stability, zvýšení sebedůvěry, mít pod kontrolou své emoce, zamyslet se nad svými dosavadními úspěchy, uvědomit si své schopnosti, vyrovnat se s problémy, schopnost řešit adekvátním způsobem konflikty a náročné životní situace, uvědomit si své perspektivy.



 
Podpořeno grantem z Islandu, Lichtenštejnska a Norska v rámci Finančního mechanismu EHP a Norského finančního mechanismu.
Supported by a grant from Iceland, Liechtenstein and Norway through the EEA Financial Mechanism and the Norwegian Financial Mechanism.

Kulturní a přírodní bohatství Islandu
Leden 2008 - prosinec 2008.

Účel:
Vytvoření multifunkční vyučovací pomůcky představující Island z hlediska historického, geografického, přírodního i kulturně- politického.

Účastníci projektu:

  • Pedagogové partnerských škol v České republice a na Islandu.
  • Studenti ve věku 15 – 19 let (střední škola) z České republiky
  • Studenti ve věku 15 – 21 let (střední škola) z Islandu

Jazyk zprostředkující komunikaci:

  • Angličtina

Cíle projektu:

  • Zapojení co nejširšího počtu studentů.
  • Propojení tématu projektu s výukou všeobecně vzdělávacích odborných předmětů – hospodářský zeměpis, dějepis, informační technologie, angličtina, korespondence v cizím jazyce a fiktivní firma.
  • Praktická realizace mezipředmětových vztahů při tvorbě výukových pomůcek – kooperace mezi vyučujícími a studenty.

Aktivity realizované v průběhu trvání projektu:

  • Shromažďování a zpracování materiálů o kulturním a přírodním bohatství Islandu v kooperaci s partnerskou školou na Islandu.
  • Výběr pracovního týmu.
  • Příprava pracovní návštěvy českých studentů a pedagogů na Islandu.
  • Pracovní návštěva českých studentů a pedagogů na Islandu.
  • Zpracování materiálů z pracovní návštěvy.
  • Příprava pracovní návštěvy islandských studentů a pedagogů v ČR.
  • Pracovní návštěva islandských studentů a pedagogů v ČR.
  • Finální zpracování materiálů.
  • Propagace projektu a praktické využívání vzniklých produktů.

Čeština pro cizince na OA a JŠ s právem SJZ, Přerov, Bartošova 24
Název programu: Programy na podporou aktivit v oblasti integrace cizinců na území ČR pro rok 2007.
Rozhodnutí vydal: Ministerstvo školství mládeže a tělovýchovy, Karmelitská 7, 118 12 Praha 1 – Malá Strana.
Období: 01. 03. 2007 – 31. 12. 2007.
Cíl projektu: Usnadnit cizincům proces integrace jejich jazykovou vybaveností.


TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY

OP RLZ 3.1
MULTIMEDIÁLNÍ VÝUKA CIZÍCH JAZYKŮ
CZ.04.1.03/3.1.15.2/0142
Projekt je zaměřen na zkvalitnění vzdělávání na střední škole v oblasti výuky cizích jazyků - jazyka anglického, německého, francouzského a španělského, a to multimediální formou výuky konverzace. Tato forma má motivovat jedince k celoživotnímu učení a posílit jeho možnosti pracovního uplatnění. Projekt klade důraz na připravenost pro odbornou praxi žáků. 6 modulů konverzace v cizím jazyce je určeno k osvojení mluveného jazyka. Moduly obsahují interaktivní video a umožňují žákům osvojovat si a procvičovat mluvený cizí jazyk, a to s pomocí mikrofonu nahrávat vlastní hlas, zpětně si svůj hlas přehrávat a porovnávat se vzorem. V anglickém jazyce jde o 3 stupně, další tři moduly jsou pro začátečníky a mírně pokročilé při výuce německého, francouzského a španělského jazyka. Všechny moduly jsou využitelné zcela samostatně a budou využívány postupně v 1.- 4. ročníku střední školy a v kurzech na jazykové škole.
Projekt byl zahájen 22. 11. 2006

První zkušenosti s výukou
Většina žáků OA i posluchačů JŠ se domnívá, že projekt Multimediální výuky cizích jazyků bude pro ně přínosný; toto vyplývá z nedávno provedeného průzkumu pomocí dotazníků. Velkou výhodou projektu je možnost vlastního tempa výuky. Rámcově stanovený tematický plán je možno rozšiřovat podle svých potřeb o další videodialogy. Pomůckou všech studentů při vyučování i domácím opakování je pracovní sešit. Sám program Connections kromě široké škály dialogů z prostředí firmy zahrnuje i možnost individuálního ověřování jazykových znalostí a dovedností formou elektronického testování. Testové sešity, zpracované stejně jako pracovní sešity aprobovanými učiteli cizích jazyků z řad pedagogů OA, jsou další možností, jak se přesvědčit o dosaženém pokroku. Pokud je zapotřebí dalšího individuálního procvičování, jsou k dispozici i konzultační hodiny, ve kterých může žákům poradit zkušený pedagog. Některé studenty zaujala možnost nahrávat svůj hlas a porovnávat svou výslovnost s originálem, jiní dávají přednost poslechu s porozuměním, někdy bez textu, jindy s cizojazyčnou, popř. i českou textovou podporou. Líbí se i následné procvičování audiovizuálně zvládnutých dialogů se spolužáky formou krátké scénky. Každý si tak může vlastně zvolit svůj jazykový program.

Zhodnocení dosažených výsledků za 1. období 1. 1. 2006 až 30. 6. 2007.
Se vstupem do EU se stupňuje nutnost prohlubovat znalosti cizích jazyků. Do naší země směřuje stále více zahraničních firem a mnozí naší občané odcházejí nyní už legálně za prací do zemí EU. Dříve nebo později tak naši absolventi zjistí, že potřebují nejméně jeden cizí jazyk znát bezpečně a že ačkoliv se i v EU domluví převážně anglicky, ke studiu a k práci v zahraniční firmě potřebují většinou i další cizí jazyk.
Projekt Multimediální výuky cizích jazyků, který naše škola rozběhla v lednu 2007 spojuje hned několik modulů cizích jazyků, takže kromě angličtiny na dvou (celkem dle projektu možných třech) úrovních absolvují naši studenti i další modul z jazyka německého, francouzského či španělského. Tím podstatně zvýší svou jazykovou připravenost a tedy i konkurenceschopnost na trhu práce. Jak angličtinu, tak i němčinu, francouzštinu a španělštinu mohou kromě práce v zahraniční firmě u nás i v cizině uplatnit i při soukromých cestách do zemí EU nebo při dalším studiu na vysokých školách u nás cizině.
Šanci rozšířit své možnosti na získání jazykových znalostí a dovedností pomocí projektu Multimediální výuky cizích jazyků většina studentů tedy přivítala a aktivně se zapojila do projektu připraveného jak odborně tak i metodicky nejen odborníky firmy Vektor, ale i našimi vyučujícími, kteří pro studenty zpracovali pracovní a testové sešity a kromě výuky jsou připraveni jim kdykoliv přispět radou či pomocí v rámci konzultačních hodin. Po prvním půlroce výuky lze říci, že projekt stoprocentně plní vytčené cíle, jimiž je právě zdokonalení jazykové a komunikativní kompetence v cizím jazyce, osvojení si cizího jazyka jako základního prostředku komunikace a mezinárodní kooperace, seznámení se zvláštnostmi různých etnik v dnešním multijazykovém a multikulturním světě a rovněž i zvýšení konkurenceschopnosti našich studentů na trhu práce.
Kromě jazykových kompetencí rozvíjí projekt prostřednictvím interaktivního videí z prostředí firmy i morálněvolní vlastnosti studentů. Jsou nenásilnou formou seznámeni s v praxi uplatňovanými principy společenské etikety a základními morálními normami, utvářejí si představu o pojmu lidská solidarita a naučí se rozlišovat pozitivní asertivitu od egoistické seberealizace na úkor ostatních.

Zhodnocení dosažených výsledků za 2. období 1. 7. 2007 až 31. 12. 2007.
Možnosti, které zejména mladým lidem nabízejí Evropská unie nebo tzv. Schengenský prostor, kladou větší důraz i na moderní a efektivní způsoby výuky cizím jazykům. Zdá se, že naši studenti si to již začínají uvědomovat. Zejména studenti prvních ročníků, kteří ještě nejsou pod vlivem žádného stereotypu, který s sebou nutně po čase přináší jakákoliv sada jazykových učebnic, hodnotí nový typ kombinované jazykové výuky kladně. Oceňují možnost si pod vedením učitele, ale se síťovým jazykovým softwarem v počítačové učebně, každý na svém počítači zvolit individuální pracovní tempo studia, vracet se k výsledkům své práce a kontrolovat svůj pokrok ve studiu. Roční zkušenosti s projektem ukazují, že nejefektivnější je s tímto multimediálním typem výuky cizím jazykům začínat s žáky již na počátku jejich studia na střední škole nebo už na škole základní.
Při plánování 2. období projektu byly zohledněny připomínky učitelů i žáků z 1.období. Učitelé se na základě zkušeností z 1. období shodli v tom, že koncepce jazykové výuky a její náplně ve čtvrtém ročníku je odlišná od cílů projektu, a bude tedy lépe nezapojovat do projektu studenty 4. ročníků, jejichž hlavním cizím jazykem je angličtina či němčina. Příprava k maturitě, sama o sobě dostatečně časově náročná, zahrnuje obchodní korespondenci a obecná konverzační témata, ale neobsahuje odbornou terminologii práce ve firmě. V letošním školní roce byli tedy místo studentů nejvyššího ročníku zařazeni do projektu studenti všech 1. ročníků studující angličtinu a němčinu jako hlavní jazyk, tedy žáci, kteří již určité jazykové znalosti mají. Žáci 1. ročníků, kteří se setkávají s určitým cizím jazykem na střední škole poprvé, se ho ale zatím účastnit nemohli, neboť cílem projektu je zdokonalení obecného jazyka a jeho obohacení o specifickou slovní zásobu pomocí interaktivních videí z prostředí firmy, nikoliv výuka základních jazykových struktur. Druhé a třetí ročníky pokračují v projektu dle harmonogramu.
Konzultační hodiny, které jsou rovněž součástí projektu, slouží zejména k prohlubování znalostí jazykových struktur z probíraných dialogů, ale i k jejich prověřování za pomoci testovacího programu Edu-Base. Pokročilejší nebo naopak jazykově méně zdatní studenti mají možnost pracovat i s jinými jazykovými moduly.
Po roce od zahájení projektu je možné s jistotou konstatovat, že multimediální typ výuky, který na většině našich škol dosud chybí, je efektivním způsobem zdokonalení cizojazyčných znalostí a komunikativních schopností.

Zhodnocení dosažených výsledků za 3. období 1. 1. 2008 až 30. 6. 2008.
Dotazníky spokojenosti byla provedena další evaluace projektu Multimediální výuky cizích jazyků na OA. Do průzkumu byly zahrnuty jak skupiny, které s projektem začaly již v 1. období projektu (01 – 06/2007) a v září 2007 byly zapojeny do pokračujícího modulu v NJ, FJ a ŠJ nebo navazujícího modul v AJ, tak i další nové skupiny žáků OA, které s projektem začaly až ve 2. období (09 – 12/2007). Obě skupiny pak pokračovaly i ve 3. období (01- 05/2008).
Jen málo studentů mělo do doby zahájení projektu zkušenost s multimediální výukou cizím jazykům na CD, DVD nebo on-line. Spokojenost s obsahem výuky byla tedy 96,66 %! S výukovými materiály bylo spokojeno 89,69 % žáků - někteří by v pracovních sešitech uvítali úplný přepis všech dialogů, jiným chyběla česká podpora některých sérií programu Connections. Spokojenost s přístupem vyučujících zato dosáhla opět 99,44 %. Nadpoloviční většina žáků 1. až 3. ročníků by si přála pokračování projektu, více hodin výuky a častěji než jedenkrát za 14 dní. Žáci v projektu místy postrádali více běžných konverzačních námětů - prostředí firmy se jim jevilo méně zajímavé než každodenní rozhovory např. ve městě, na ulici, v restauraci a podobně. Některým by se zase líbily dialogy na pozadí reálií anglicky mluvících zemí. Elektronické testování zaujalo samozřejmě více než testové sešity. Stejně jako při minulém hodnocení projektu a multimediálního programu žáky 4. ročníků se ukázalo, že žáci vyšších, zejména maturitních ročníků si uvědomují nezastupitelnost osoby učitele ve výuce cizím jazykům a interakci v multimediálním programu považují pouze za náhražku konverzace skutečné. Studenti vyšších ročníků tedy nebudou v budoucnu do multimediální výuky cizím jazykům zařazováni pravidelně, ale pouze pro zpestření a obohacení výukových metod.
Vyučující se shodli, že projekt byl pro ně jako učitele obohacením zejména jako rozšíření jejich znalosti výukových a testovacích metod. Jsou také toho názoru, že pro žáky byl projekt přínosný nejen z hlediska seznámení se s novými výukovými metodami, ale i jako zlepšení jejich připravenosti pro praxi a v neposlední řadě také jako podpora celoživotního sebevzdělávání. Domnívají se, že žáci měli prospěch zejména z možnosti zvolit si individuální tempo výuky i individuální ověřování jazykových dovedností a rovněž mohli těžit z individuálního přístupu učitele. Dotázaní vyučující potvrdili i přínos projektu pro studenty z hlediska rozšíření všeobecné a odborné slovní zásoby, zlepšení jejich výslovnosti a u některých i snížení ostychu při komunikaci v cizím jazyce.
Je tedy možné konstatovat, že učitelé stejně jako žáci a posluchači hodnotí projekt Multimediální výuka cizích jazyků jako velmi úspěšný a pro sebe i žáky prospěšný.

Evaluace a valorizace projektu Multimediální výuka cizích jazyků.
Projektů, které vznikají pod záštitou ESF a MŠMT je mnoho. Aby byl účinek těchto projektů co největší, je zapotřebí je evaluovat, tedy zaměřit se na zhodnocení jejich hlavních přínosů. Dílčí výsledky projektu Multimediální výuka cizích jazyků byly zpracovány vždy po ukončení jedné etapy projektu a zahrnují:
         1. Hodnocení přípravného období: 22. 11. 2006 – 31. 12. 2006
         2. Hodnocení období: 1. 1. 2007 – 30. 6. 2007
         3. Hodnocení období: 1. 9. 2007 – 31. 12. 2007
         4. Hodnocení období: 1. 1. 2008 – 30. 6. 2008
V celkovém hodnocení projektu můžeme konstatovat, že jeho hlavním přínosem je bezesporu zkvalitnění výuky, její rozšíření a obohacení o nové metody a postupy a rovněž podpora nových forem práce. Vyjádřeno čísly převyšuje výsledek projektu naplánované počty.
         •  počet podpořených osob – 936 (plánováno 527)
         •  počet podpořených osob – učitelů 20 (plánováno18)
         •  počet nově vytvořených produktů 18 (plánováno18)
         •  počet nově vytvořených programů vzdělávání 6 (plánováno 6)
Valorizace výsledků programu vychází ze zásady, že nestačí jen uskutečnit cíle projektu a vypracovat učební materiály, kterými jsou zde pracovní a testové sešity, ale že je zároveň potřeba usilovat jak o další soustavné používání těchto vytvořených materiálů a z dotace zakoupených programů či produktů, tak zejména využívat v co největší míře získaných znalostí a metodických postupů. Jedním z předpokladů pro to je dobrá informovanost o uskutečněném projektu a jeho výsledcích. Průběžně byl projekt propagován na webových stránkách školy, na Kabelové televizi Přerov, v Novém Přerovsku, v Přerovských listech a na plakátech JŠ. Rodiče studentů se s projektem mohli seznámit také prostřednictvím nástěnného panelu v budově školy, propagačních složek projektu, letáků obchodní akademie nebo fotogalerie na webových stránkách školy. Informace o projektu byly pravidelně šířeny i na Prezentacích středních škol v Přerově a v Hranicích či na Dnech otevřených dveří a při schůzce rodičů budoucích 1. ročníků s vedením školy. Loga Obchodní akademie a Jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky, Přerov, Bartošova 24 a ESF byla použita i na pracovních a testových sešitech a logo ESF i na PC zakoupených z dotace. Na Dnech otevřených dveří si veřejnost mohla výuku s programy Connections dokonce sama vyzkoušet. V hodinách projektu vzniklo i krátké studentské video, které se stalo součástí propagace projektu v rámci powerpointové prezentace sekce cizích jazyků. Na závěr bude shrnutí výsledků projektu rovněž zveřejněno tak, aby co možná největší část přerovské i mimopřerovské veřejnosti byla informována o přínosu projektu pro výuku cizích jazyků, která byla obohacena o multimediální rozměr. Nepochybné je zkvalitnění práce učitelů cizích jazyků, kteří byli proškoleni v nových metodách a formách práce při používání multimediálního jazykového programu ve 3 úrovních jazyka anglického a v jedné u jazyka německého, francouzského a španělského a také v práci s programem Dosli EduBase, umožňujícím elektronické testování získaných znalostí a vědomostí a zároveň i vytváření vlastních výukových materiálů. Oba produkty byly vybrány na základě řádného výběrového řízení. Jejich další využívání přesáhne samozřejmě rámec projektu, a tak je možné konstatovat, že počet tzv. podpořených osob bude daleko vyšší. Přínos projektu pro žáky OA a posluchače JŠ je rovněž nesporný. Zejména mladší žáci ocenili možnost jazykové výuku na počítačích, které jsou dnes médiem číslo jedna. Starší studenti a posluchači přivítali tuto formu jako zpestření a obohacení výuky klasické. Studium na JŠ jako forma vzdělávání dospělých je ale poněkud specifické. Většina posluchačů je zaměstnaná a potýká se s nedostatkem času na studium. Prokázalo se, že tito studenti stejně jako studenti maturitních ročníků upřednostňují osobní kontakt učitel-žák. Starší generace buď nemá IT znalosti osvojeny do té míry, aby byl počítač součástí jejich každodenního života a k výuce na PC proto přistupuje s nedůvěrou nebo naopak používá při své práci PC denně několik hodin, a tak ve svém volném čase dává přednost sociálním kontaktům a skupinovému způsobu výuky. Studenti maturitních ročníků si zase uvědomují, že výborného učitele cizích jazyků nemůže žádný program, zejména v tolik potřebné konverzaci nahradit. Projekt byl ale celou dobu monitorován prostřednictvím dotazníků a pomocí zpětné vazby následně na základě získaných informací upravován tak, aby co nejvíce odrážel potřeby cílové skupiny studentů OA a posluchačů JŠ. Multimediální výuka cizích jazyků bude pokračovat i po skončení projektu a veškeré získané poznatky budou využity ke zkvalitnění výuky. Jednou z možností je pro posluchače na JŠ zvláštní kurz respektující specifika výuky dospělých a zaměřený právě na tyto nové metody výuky na PC. Pro zájemce z řad žáků OA se kromě jazykových hodin v IT učebnách otevírají i možnosti prohlubování znalostí formou samostudia nebo pomocí připojení k internetu během hodin výuky cizím jazykům. Jedním z hlavních cílů projektu bylo zvýšit konkurenceschopnost žáků OA na trhu práce a přispět progresivní formou k naplnění idejí celoživotního učení u posluchačů JŠ. Domníváme se, že tento cíl byl splněn.


Leonardo da Vinci
INTEGRACE STŘEDNÍ MORAVY DO EVROPSKÉ UNIE
CZ/06/A/PL/134161
Ve dnech 4. – 25. listopadu 2006 se 10 studentek Obchodní akademie a Jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky, Přerov, Bartošova 24 zúčastnilo odborné stáže na Maltě. Naším partnerem v projektu Leonardo da Vinci s názvem Integrace střední Moravy do EU byla maltská firma Future Focus. Tento projekt byl realizován s podporou Evropského společenství. Na financování se dále podílel Olomoucký kraj a naše škola.
Před odjezdem na odbornou stáž děvčata v červenci 2006 absolvovala přípravný odborný, jazykový a kulturní kurz na naší škole.
Firma Future Focus naše studentky umístila na následující pracoviště: Ivana Dostálová a Jana Gadaczová pracovaly v účetním oddělení hotelu Riviera (Mellieha), Zuzana Horváthová a Jitka Pelíšková na místním úřadě v St. Paul´s Bay, Veronika Kopečná a Petra Nakládalová v pojišťovně Rocs (Mellieha), Jana Míková na recepci hotelu Solana (Mellieha), Andrea Kopečková a Monika Krejčiříková v administrativním oddělení hotelu Pergola (Mellieha) a Zuzana Rašková ve škole potápění Sea Shell Dive Cove (Mellieha).
Děvčata zvládla zadanou práci výborně a na cizojazyčné prostředí si zvykla velmi rychle. Během stáže studentky vykonávaly běžnou administrativní práci – kopírování, práci s fakturami, poštou a na počítači, chystaly informace pro hotelové hosty a vyřizovaly telefonáty. Procvičily si tak nejen angličtinu, ale také znalosti odborných předmětů, jako je účetnictví, písemná a elektronická komunikace nebo informační technologie. Zaměstnavatelé chválili jejich píli i znalost angličtiny. V listopadu 2006 byli s Leonardem na stáži na Maltě i studenti ze Španělska, pro které musel být přímo na Maltě uspořádán speciální kurz angličtiny, aby se vůbec praxe mohli zúčastnit…
O víkendech měly studentky volno a vyrážely na výlety za krásami Malty. Všem se moc líbilo hlavní město Valletta, historická Mdina, megalitické chrámy Hagar Qim a Mnajdra a žluté autobusy, jediný způsob veřejné dopravy na Maltě. Za zmínku stojí také teplé a slunečné počasí, krásné moře a příjemní lidé.


Socrates
Ve dnech 14. 8. 2006 - 25. 8. 2006 se zúčastnila učitelka německého jazyka Mgr. Měrková intenzivního kurzu němčiny, který pořádá jazyková škola Horizonte v Regensburgu. Výuka jí umožnila zdokonalit se v německém jazyce a současně získat nové poznatky, které mohou být podnětné i pro ostatní kolegy. Během pobytu v Regensburgu se Mgr. Měrková setkala se studenty - učiteli němčiny z celého světa. Velmi ji potěšil jejich zájem o život a dění v České republice. Jazykové kurzy pro učitele cizích jazyků zvyšují jejich odbornou úroveň a současně i úroveň výuky na škole.


Leonardo da Vinci
JAZYKY A POČÍTAČE SJEDNOCUJÍ EVROPSKÉ VZDĚLÁVÁNÍ
CZ/05/A/EX/134165
Ve dnech 17. – 24. června 2006 se 10 učitelek naší školy zúčastnilo odborné výměny v rámci evropského vzdělávacího programu Leonardo da Vinci – pod názvem Jazyky a počítače sjednocují evropské vzdělávání. Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, Přerov, Bartošova 24 byla vysílající organizací, řecká firma KYM Ltd. byla organizací přijímající.
Program odborné stáže byl velmi zajímavý. Během pobytu v Řecku účastnice výměny navštívily několik středních odborných škol v Soluni a okolí (Soluň, Epanomi, Kilkis), enviromentální centrum v Naoussei, muzea v Soluni i v Kilkisu a Úřad pro SOŠ (pobočka Ministerstva školství) v Soluni. Měly také možnost obdivovat krásné kostely, kláštery, jeskyni v Kilkisu a zbytky antických staveb.
Na středních školách a pobočce ministerstva školství Řecka se měly účastnice projektu možnost seznámit s řeckým vzdělávacím systémem, s typy škol a systémem zkoušek a maturit. Tyto informace byly velmi zajímavé, protože mezi českým a řeckým školstvím existuje spoustu rozdílů: délka studia, odborné předměty, výuka jazyků, vybavenost laboratoří a tříd… Na závěr výměny všechny účastnice obdržely certifikát.
Projekt byl velmi zajímavý a přínosný, zjistily jsme, že naše střední škola (a české školství celkově) je na velmi vysoké evropské úrovni.
Tento projekt byl realizován s podporou Evropského společenství. Na financování se spolupodílela naše škola.

PREVENCE SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ U STŘEDOŠKOLSKÉ MLÁDEŽE FORMOU AKTIVNÍHO SOCIÁLNÍHO UČENÍ
V rámci prevence sociálně patologických jevů byl realizován projekt s názvem Prevence sociálně patologických jevů u středoškolské mládeže formou aktivního sociálního učení.
Vhodným programem pro práci se středoškolskou mládeží byl interakční program pro děti a mládež ve věku 14 až 18 let s názvem „Vím, co chci?“. Tento program obsahoval 11 výprav za sebepoznáním. Obsahová struktura jednotlivých výprav dávala značný prostor pro tvůrčí přístup k mládeži v oblasti prevence zneužívání omamných a psychotropních látek a dalších sociálně patologických jevů. Každá výprava měla ústřední téma, ke kterému směřovaly úkoly, např. jak vidím sám sebe a jak mě vidíš ty, postoj k drogám, sebedůvěra, ovládání emocí, vztah k alkoholu, přístup k životu, smysl pro fér hru, atd. Úkoly nebyly pouze zadávány, ale byla k nim vedena diskuse, každý student měl možnost projevit svůj názor.
Cílem projektu bylo posílení emocionální stability, zvýšení sebedůvěry, schopnost řešit konflikty a náročné životní situace, a v neposlední řadě motivovat mladou generaci ke zdravému způsobu života.
Projekt byl realizován jak v přirozeném prostředí tak v umělém, tj. ve škole a při pobytu v přírodě v rámci adaptačního pobytu. Zúčastnilo se 87 studentů 1. ročníku.


Naše škola je zapojena do projektu "Vzdělávání učitelů v přípravě a řízení projektů strukturálních fondů EU na středních školách v Olomouckém kraji".